LAS COMPETENCIAS SOCIOEMOCIONALES.

 

Desde principios del año la Secretaria de Educación del Municipio de itagui, viene proponiendo a las instituciones educativas la articulación al proceso educativo  las competencias socioemocionales, pero ahora con la situación de salud que se viene presentando, considera que es importante que se inicien algunas experiencias de inserción, incluso llegando a sugerir  la flexibilización del currículo para insertar las competencias.

Analizando la situación y los contenidos del material es algo completamente pertinente,  más si tenemos en cuenta que es algo nuevo y nunca vivenciado en Colombia, además algunos de nosotros pudimos tener alguna aproximación a estos fenómenos a través de la Historia y la Literatura, al conocer de las grandes pandemias que han disminuido la población mundial pero hasta ahí, nunca de la forma en que estamos vivenciando esta situación.  Con menos conocimiento y mucho desconocimiento los niños y jóvenes de hoy igual que nosotros están tratando de comprender y asimilar el fenómeno, basta  con observar el día de la posesión de los representantes estudiantiles como cada que se mencionaba la palabra Coronavirus, era motivo de risas y rechiflas, para ellos que manejan su información desde los youtuber, las redes sociales y los memes, no es algo de la realidad. Hoy seguramente no comprenden el porque de medidas tan extremas, de su encierro, de los hábitos de higiene, de las restricciones, el verse alejados de forma física de sus amigos y compañeros de colegio, seguramente tendrán su parte emocional completamente trastocada como las podemos tener todos por muy adultos que seamos. Pueden y podemos estar fluctuando entre las seis emociones básicas: sorpresa, miedo,  ira,  tristeza, alegría o asco.

Pero que son las competencias socioemocionales, primero no es un concepto nuevo, tiene su origen en el año de 1990 cuando se empezó a hablar de las inteligencia emocional, luego se amplío al concepto de habilidades emocionales, pero a partir del año 2003 se le relaciono con los procesos educativos y de aprendizaje, y al llegar a estos contextos lógico que migrara hacia el termino de competencias socioemocionales. Definidas por (Bisguerra Alzina, 2003)  como el conjunto de conocimientos, capacidades, habilidades y actitudes necesarias para comprender expresar y regular de  forma apropiada los fenómenos emocionales

Las  competencias   socioemocionales  tampoco  son  una total novedad en el contexto  educativo, pues en esencia apuntan a  contenidos  humanos más o menos abordados desde otras estrategias formativas, como Habilidades para la vida, Proyecto de vida, Competencias ciudadanas, Formación en valores, etc

El Ministerio de Educación construyo un material consistente en cartillas para los estudiantes y guías para los docentes. Este material cubre desde el grado primero hasta el grado quinto y del grado octavo al grado once, curiosamente falto el material para los grados sexto y séptimo, que según nuestro diario vivir en la institución, son los estudiantes  de más alto riesgo socioemocional y psicosocial.

A manera de ilustración  adelanto algo conceptual de la estructura del material para los grados de 8° a 11°

¿Cómo están organizadas las secuencias didácticas?

El desarrollo de competencias socioemocionales para bachillerato se propone a través de la realización de tres secuencias didácticas cada una de las cuales contiene la planeación de seis sesiones de clase, para un total de dieciocho  clases. 

Estas tres secuencias didácticas están organizadas desde las competencias propias del desarrollo individual, hasta nuestra proyección a la sociedad y el mundo, pasando por la construcción de relaciones con los demás.

La primera secuencia: “Conmigo mismo”, incluye competencias individuales como el autoconocimiento y la autorregulación.

La segunda secuencia: “Con los demás”, incluye competencias relacionadas con la construcción de relaciones armónicas y de cuidado, con las demás personas. 

Por último, la tercera secuencia: “Con nuestros desafíos”, incluye aquellas competencias necesarias para trazar y conseguir nuestras metas, así como para tomar decisiones responsables.

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Elaboro: Hernando Arias
Docente orientador.
I.E.A.S









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